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拼音学习全集视频教程的教程

补充锦囊 完美下载小客服 2021-03-30
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拼音学习全集视频教程总共有拼音学习和蓝猫拼音两个视频单元,拼音学习单元由20节课组成,详细介绍了6个单韵母、23个声母、10个整体认读音节、8个复韵母和一个特殊韵母以及8个鼻韵母的拼、读、写。还有一首好听的拼音字母歌供小朋友们学唱。蓝猫拼音单元由18节课组成,以蓝猫上课学拼音的场景介绍了拼音字母的拼、读、写。该视频教程内容丰富,是小朋友们学习拼音的必备软件。

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拼音学习全集视频教程

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    哈喽,大家好,我是棉言麻语,每天都会有不同的精彩资讯分享给你。今天我们就来讨论一下,苏轼的《江城子密州出猎》抒发了激昂慷慨之情,苏轼为何不投笔从戎呢?下面我们来具体说一下。这首《江城子・密州出猎》,作于宋神宗熙宁八年的十月,苏轼在密州任上。这一年的四月和五月,密州连续遭到旱蝗之灾,苏轼曾两次到城南二十里的常山神庙祭祷。后果得雨,灾除,乃修新神庙。十月庙成,苏轼又到庙中祭谢,归途中与同官梅户曹会猎于铁沟。作有《祭常山回小猎》、《和梅户曹会猎铁沟》两首诗,以及这首《密州出猎》词。诗人在词中通过描写会猎的激动人心的场景,抒发了他渴望驰骋疆场、杀敌戍边、报效国家的豪情壮志,全词写得慷慨激昂,充满了豪迈英雄之气。“老夫聊发少年狂”,这一句起得很突兀,一开始就写出了一种气氛、一种精神。“狂”,指狂放;“少年狂”,是指青年人热情奔放的样子。“老夫”与“少年”对举,正突出了诗人此时此刻的激动。在密州期间,诗人的精神是苦闷的,政治上的失意,年华的虚度,使他常常感到十分抑郁,所以四十岁的人,已有“老夫”之叹。但“会猎”这个特殊的事件、特定的环境,却使诗人激动起来了。他感到自己好像恢复了青春活力,像年轻人一样热情奔放、热血沸腾了!所以他在词中说:我也姑且学学青年人那种狂放的样子吧!“会猎”的描写还没有开始,而诗人的兴奋、激动,像年轻人一般的忘情,已经流溢于字里行间。接下来:“左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈”,写会猎的威武热烈的场面。“左牵黄,右擎苍”,是说左手牵着黄狗,右臂架着苍鹰,去追逐猎物――这真是“少年狂”形象的一个生动的写照!《梁书・张充传》中说:张充少年时,“不持操行,好逸游”,有一次他父亲请假回家,正“值充出猎,左手臂鹰,右手牵狗……”苏轼在词中描写的,也正是这样一个风姿飒爽的少年儿的形象。

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    先学会声母、韵母 声母 b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫] 汉 语 拼 音 韵 母 表 a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂] o[喔] ong[翁] ou[欧] e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁] i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英] u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威] ü[迂] iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用] uai[外] uan[弯] uang[往] 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 难点提示: 1.在听力题中往往会出现” zh zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些). 2.标调是按照” a o e i u ü”的顺序,如” ao”应把调标在a上,” uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上. 3.以前常说”ü见j q x ,脱帽行个礼.”其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼.” 4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.) 5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.) 6.”b p d q” 4个声母极易混淆,这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的顺口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子对肚子,pq脑袋对脑袋。” 或者用手势: 大拇指向上,左手b来右手d 大拇指向下,左手p来右手q 7。o的发音南北始终有争议,但标准的读音肯定是“哦”(一声)。

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    展开全部 汉语拼音是一串枯燥乏味的字符,让刚入学的孩子乖乖地在板凳上一动不动,对着字母卡片机械地反复练读,很容易让他们产生厌学情绪。齐心教育的老师说,家长不如跟孩子一起玩拼音,做做以下游戏。   我说你猜。看口形猜猜爸爸妈妈要发什么音;爸爸妈妈说形状,让孩子猜字母。如父母说:两个门洞,孩子说:m m m ;一个门洞——n n n。   摘果子游戏。在纸上画一棵水果树,红红的果子上写有学过的音节或字母。例如,家长可以问:“ qu”这个果子已成熟,你能把它摘下来吗?   捏橡皮泥。让小朋友用橡皮泥捏出学过的拼音字母,家长也可以一起参与,看谁捏得好,捏得像。   打“拼音牌”。给孩子准备一套拼音卡片,作为纸牌,用来复习字母,训练拼读。一方先出一张“牌”,念出牌上的拼音字母,另一方出的牌,要能与前一张“牌”相拼,也要把字母和拼出的音节念出来。如果拼对了,就能把对方刚才出的那张“牌”赢过来,最后看谁赢的牌多。   多认少写更科学   很多家长喜欢一边读书一边指着一排排的汉字教孩子识字,常常把意境优美的一首诗念得如同嚼蜡,孩子很快没了耐性,难以达到识字的效果。   齐心教育的老师说,用肢体动作演示,不仅能使孩子理解字义,还能帮助他们记住字形。如学习“看”时,可以让孩子表演孙悟空往远处看的动作,孩子一下子明白了:“把手搭在眼睛上就表示看”。“看”是由“手”的变形体和“目”组成的。再如学习“打、拔、拍、跳、跑”时,如果让孩子动手、动脚做一做动作,更容易记住这些字。   有的家长要求孩子,认会一个字就要会写一个字。齐心教育的老师说,个人并不赞同这种做法。按照《语文课程标准》中的要求,一年级的孩子要认识常用汉字264个,其中110个会写。“多认少写”更符合一年级孩子的成长发育特点。   学写字前先赏字   小学生写字最容易出现的毛病就是粗心大意,写字时看不细、写不细、点捺不分、横提无别,时常出现多笔少画现象。有的家长发现孩子写错字时,就采用一个“苕”办法——罚,写错一个罚十遍,再错一次罚百遍。   怎样培养孩子的写字兴趣,写好字呢?动笔写字前,先赏字很重要。家长要有计划、有步骤地引导孩子读笔画,读间架结构,读行气,读章法等。如读笔画,引导孩子观察笔画的位置、起笔和收笔的方圆、藏露,笔画的长短、粗细、俯仰、斜正、曲直等。要让孩子养成“整体把握,细致观察”的读写习惯。根据孩子的实际情况,安排一个基本固定的练字时间,以培养孩子每天练字的习惯。练的时间和数量都应控制,每天五分钟以内,四个字左右即可。   让孩子学会阅读   一年级的孩子识字能力有限,如何让孩子从小爱上阅读?齐心教育的老师说,连续剧或电影都会有精彩的片段预告,其目的就是吸引观众继续观看,家长也可以利用这个方法。先把故事的大意讲给孩子听,孩子听了有兴趣,就会自己去阅读此书。   “悬念调动法”也是一个百试不爽的方法。在读书时,留下悬念给孩子,悬而未决的情节,催促孩子去寻找答案,慢慢地学会自己阅读。   另外,身教重于言教,只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。

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    孩子对学习的兴趣还没有完全建立起来。妈妈在引导他学习拼音的时候,不要刻意去求孩子一定要学多少的知识量。孩子只有快乐地去掌握拼音知识,他才能打好基础,否则他若是产生“拼音是一种无趣、难学的知识”的想法,就会对以后汉字的学习极为不利,甚至还会影响他整个小学1年级的学习。   所以,妈妈要学会正确指导孩子学习拼音,帮助他顺利“闯”过拼音这一“难关”,让他建立起学习的信心与兴趣。   妈妈妙招   1.激发起孩子对拼音学习的渴望。   妈妈可以通过各种方式,来激发起孩子对拼音学习的渴望。比如在孩子看动画片的时候,或者给他读故事书的时候,妈妈可以引导他记住自己喜欢的动画片的名字,或者故事书中他喜欢的人物,并提醒他:“若是学会拼音,就不用妈妈教你念了,你自己也就能读故事了。”这样一来,孩子就有了学习拼音的动力,他也会愿意去学习。   2.教孩子学拼音不能急于求成,要耐心辅导。   正因为拼音是学习汉字的基础,所以妈妈都会对拼音的教学格外重视。但即使重视,妈妈也不能急于求成,应该根据孩子的实际情况,耐下性子去辅导,千万不要拔苗助长。否则孩子就有可能会对拼音学习产生厌烦情绪,妈妈即使教会了他,他也不能牢固掌握。   3.运用恰当的方法,让孩子对拼音“有感觉”。   抽象的拼音对于3—6岁的孩子来说,理解起来有一定的难度。但妈妈可以通过运用恰当的方法,来让孩子逐渐对拼音“有感觉”,这样孩子才会乐意去学,也才能学得更快。   比如,可以向事例2的妈妈学习,编一些顺口溜帮助孩子记忆不同的字母;还可以调动起孩子的想象力,给孩子创设一个情境来帮助他识别字母;或者编一些小故事,用故事的吸引力来让孩子对拼音学习充满期待,等等。   这样的方法有许多,妈妈可以根据孩子的个性特点酌情选择。总之,千万不要像事例1中的妈妈那样,因为没有正确的教学方法,反而使孩子失去了学习的兴趣。   4.做孩子的“陪练”,让他愉快掌握拼音。   尽管进入小学后,孩子还会对拼音进行更系统的学习,但妈妈之前的教导将会帮助他为以后的学习打下良好的基础。   因此,妈妈可以通过孩子感兴趣的方式,来给孩子当“陪练”,帮助他加深对拼音的理解。例如,妈妈可以像事例3的妈妈那样,利用小游戏来让孩子掌握拼音;或者鼓励孩子给家里的物品做拼音标签,帮助他记忆拼读;外出的时候,让孩子在大街上寻找一些拼错的拼音,并记录下来,回家后让孩子将错误的与正确的进行比较,以防止他犯同样的错误……妈妈通过陪孩子一起练习,让孩子“学中玩、玩中学”,这样他就能愉快地掌握拼音。   5.指导孩子学习拼音,妈妈也不要吝啬鼓励。   孩子初学拼音的时候,也会困难重重,这时候妈妈的鼓励对他来说很重要。所以,每当孩子掌握了一个字母、一个音节,甚至一个字的正确读音的时候,妈妈都应该及时给予表扬与鼓励,这样就能引导他向更高的学习目标前进。   6.做游戏。   儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中,可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中,为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围,使课堂“动”起来,“活”起来,激发学生学习汉语拼音的兴趣。   (1)打扑克游戏。   打扑克是很多人都喜欢的一种游戏,可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多,例如:   在学完六个单韵母后,可以玩打扑克的游戏复习单韵母。教师先指导学生自己制作二十四张扑克牌,扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母,如āáǎà等。做游戏时,像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗,两个同学(或三、四个同学)按顺序起完牌后,手中有ā的同学先出牌ā,接着是手中有á的同学出牌á,然后是手中有ǎ的同学出牌,依次类推。谁手里的牌先出完,谁就取得胜利。随着所学拼音的增多,制作的扑克牌数可相应增加。   在学了声母、韵母后,也可以玩打扑克式的游戏进行拼音练习。先指导学生制作含有声母、韵母的扑克牌,一学生拿写有声母的扑克牌,一学生拿写有韵母的扑克牌。两个同学同时出牌。拿声母扑克牌的同学出一张写有声母的扑克牌,拿韵母扑克牌的同学出一张写有韵母的扑克牌,两个同学谁先拼出由两张扑克牌组成的音节,这两张扑克牌就归谁。最后,看谁手里的扑克牌多,谁就赢了。   新颖的扑克牌玩法,可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性,同学们在玩中学,在学中玩,达到了“寓教于乐”的教学效果。   (2)拍手游戏。   小学生活泼好动,可以借助拍手游戏进行拼音练习,提高学生学习汉语拼音的兴趣。   拼读音节是拼音教学的重点,没有一定的训练量,就达不到准确拼读的要求。但是,重复拼读的过程是很枯燥的,容易引起学生厌倦。在教学中,可以设计一些拍手游戏,让学生在一定的动律中完成拼读的训练。如新教材《汉语拼音14》课,第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习,就可以借鉴音乐课上的节拍教学,让学生按四二拍的节奏,一边拍手,一边练习拼读。(此项游戏可以一个学生边拍手边拼读,也可以两个学生对拍)   (3)游戏“找朋友”。   如把教室里的一些物品,像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上,先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节,然后一边唱着“找朋友”的儿歌,一边帮拼音卡片找朋友,找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上。   游戏的形式还有很多,通过学生喜闻乐见的游戏活动,枯燥的拼音教学变得生动有趣,变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验,使学生在体验中学习拼音,从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。