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学前口算宝典以简单易用的设计理念由浅到深，循序渐进，配上动画效果生动有趣，适合学前儿童和小学阶段口算练习。软件分别展开“+”“-”“x”“÷”的练习，提升运算能力与技巧，增强快速思维反应能力分别初级和高级两个阶段可供您的宝宝具体情况选择。"锦囊妙技"栏目是聚合全网软件使用的技巧或者软件使用过程中各种问题的解答类文章，栏目设立伊始，小编欢迎各路软件大神朋友们踊跃投稿，在完美者平台分享大家的独门技巧。
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一、在（）里填上＞ ＜ ＝ 6（ ）6 3（ ）5 7（ ）6 9（ ）1 7（ ）8 8（ ）8 6（ ）4 4（ ）4 二、按从小到大的顺序排数 5 7 3 6 1 __________________ 4 2 8 6 10 __________________ 四、写算式 5＋3＝ 3＋5＝ 6－2 = 6－3＝ 8－2＝ 8－3＝ 五、连线 6－1 8 1＋8 8 3＋5 5 6－3 5 2＋2 7 1＋7 9 9－2 4 10－5 3
我们是自己教的，已经学会100以内的加减法了，方法是把10以内的加减法像乘法口决一样背熟，然后教竖式计算，最后要求口算，就可以了。网上可以下载个自动出题程序，每天做2张，时间长了就熟练了。
解答如下： 学前班每天至少三种作业，30道100以内的加减法，生字写一页，拼音写一页，语文作业包括，组词注音看图写话。 口算的数学题目一般20到左右就够了，过多孩子就会出现厌恶情绪，反而导致学不好。
设计意图 大班幼儿已经掌握了10 以内加减法的运算和看图列算式，为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，设计了一节口编10以内数的应用题的活动。首先以游戏性形式引起兴趣，第二则运用幻灯片让幼儿学习与掌握口编应用题的方法， 最后让幼儿结合教师提供的图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得知识 活动目标： 1、加深对加法含义的理解。 2、掌握加法应用题的结构，发展思维能力。 3、初步学习自编加法应用题。 活动重点： 学习编应用题的方法。 活动难点： 理解应用题中各要素的关系。 活动准备： 找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片。 活动过程： 一、师生合作、共同游戏 师：今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。 师：老师请了几个小美女？ 师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩一次。 师：老师请了几个小帅哥？ 师：3个小帅哥（同时出示图卡） 师：现在我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡（一共？） 师：我刚才提出了一个什么问题？我刚才说到的两个数字代表什么？ 师：刚才我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用"一共"来提问的，这就是加法应用题。现在我请**来完整的编一下（图文结合） （编应用题的模式） 二、看图编应用题 师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编 师：你看到了什么？（强调完整）出示数字1 又发生了什么事情呢？出示数字2 谁来提一个问题？出示加号 他们三个合起来就是一道完整的应用题。 谁能把刚才的事情编成一道完整的应用题？ 引导幼儿理解问题中不能出现数字 师：我们再来看下一副图 师：你看到了什么？出示数字3 师：你又看到了什么？出示数字3 师：谁来提一个问题 师：你们真聪明，那我要出一道难得，考考你们了 出示5+3，谁来编编？ 谁来自己编一道，请另一名幼儿列算式 （引导幼儿拓开思维） 三、幼儿分组编应用题 师：你们都很棒。老师带来了许多的图片和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编一编。我这里有两个要求： 1、请两个小朋友选一张图片，相互编一编，看谁编的好。 2、编完一张可以再换一张编。 3、合作完以后可以自选一张也可以去给客人老师讲一讲你编的。小精灵儿童网站 活动反思 在进行数学活动《自编10以内数的应用题》中，幼儿至始至终都保持着很高的兴趣，喜欢将自已编的应用题说给同伴听，与小伙伴之间进行积极的交流、合作、评价，活动在材料的投放上还考虑到操作性、层次性、趣味性，适合不同发展水平幼儿需要。幼儿通过创造性地操作运用学具，从不同角度加以想象创编，充分发挥了幼儿的想象力和创造力。在教学方法、手段的应用上也能做到循序渐进，从描述到模仿再自编，遵循了幼儿的认知规律，将数学活动与生活紧蜜结合，激发幼儿主动学习的积极性，发展幼儿的数学思维能力。小精灵
