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爱花朵听听是一款免费的有声故事软件，帮助家长讲故事，是孩子睡前好伴侣。孩子启蒙故事：睡前、童话、成语、寓言故事、科普知识等；孩子学习故事：国内外经典名著、唐诗宋词优质散文集；更有上百首欢快的童谣、儿歌金曲。
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你说得条件太少，看看是不是下面的歌曲：《热情的沙漠》作词：李e69da5e887aa3231313335323631343130323136353331333337396238洁心作曲：加邦彦曲演唱：庾澄庆歌词如下： 我的热情 好像一把火 我的热情 好像一把火 燃烧了整个沙漠 太阳见了我 也会躲着我 它也会怕我这把爱情的火 沙漠有了我 永远不寂寞 开满了青春的花朵 我在高声唱你在轻声和 陶醉在沙漠里的小爱河 你给我小雨点 滋润我心窝 我给你小微风 吹开你花朵 爱情里小花朵 属于你和我 我们俩的爱情就像 热情的沙漠 你给我小雨点 滋润我心窝 我给你小微风 吹开你花朵 爱情里小花朵 属于你和我 我们俩的爱情就像 热情的沙漠 我的热情 好象一把火 燃烧了整个沙漠 太阳见了我 也会躲着我 它也会怕我这把爱情的火 沙漠有了我 永远不寂寞 开满了青春的花朵 我在高声唱你在轻声和 陶醉在沙漠里的小爱河歌曲：《爱就像花朵》作词：陈洁明作曲：姚晓强演唱：欧阳铭芮歌词如下：有人说 爱就像河水它会淹没脆弱的芦苇有人说 爱就像烈酒会让你心灵流血有人说 爱就是饥渴那是无数痛苦的需求有人说 爱就是寂寞无情的风会吹走深沉悲歌但我说爱就像花朵唯一的种子就是你你的笑容春风中最美丽温暖着我的一生幸福无比有人说 爱就像河水它会淹没脆弱的芦苇有人说 爱就像烈酒会让你心灵流血有人说 爱就是饥渴那是无数痛苦的需求有人说 爱就是寂寞无情的风会吹走深沉悲歌但我说爱就像花朵唯一的种子就是你你的笑容春风中最美丽温暖着我的一生幸福无比温暖我的一生幸福无比歌曲：《 恋爱有苦也有乐》作词:庄奴 作曲:刘清池 演唱：邓丽君歌词如下： 有人说爱情像花朵 有人说爱情像小河 爱情到底像甚么 我也不知怎样说 我没有恋爱过 不知道怎样说 你曾经恋爱过 你懂得比我多 恋爱多快乐 失恋多寂寞 恋爱有苦也有乐 有人说爱情像花朵 有人说爱情像小河 爱情到底像甚么 教我怎样说 有人说爱情容易得 有人说爱情难捉摸 爱情滋味像甚么 我也不知怎样说
别再说 顾峰 别再说 你有点寂寞 别再说 你还很难过 看天空 的雪花飘落 听听他 们说些什么 别再说 你想要结果 别再说 你想要解脱 看山间 美丽的花朵 听听他 们说些什么 别再说 是爱让你难过 别再说 是他伤你太多 放手吧 让它过去吧 远离痛苦的漩涡 别再说 他背叛了承诺 别再说 是他不该犯错 放手吧 让它过去吧 至少你还拥有我 别再说 你有点寂寞 别再说 你还很难过 看天空 的雪花飘落 听听他 们说些什么 别再说 是爱让你难过 别再说 是他伤你太多 放手吧 让它过去吧 远离痛苦的漩涡 别再说 他背叛了承诺 别再说 是他不该犯错 放手吧 让它过去吧 至少你还拥有我 别再说 你有点寂寞 别再说 你还很难过 看天空 的雪花飘落 听听他 们说些什么 是这首吗？
人见人爱,花见花开,车见爆胎,飞鸟落地, 巧煮排骨 奇香无比 荡气回肠 独自吞享 只恨天下苍生 有眼无珠 空残香味独余恨． 另:人见人爱,车见车载,棺材见了也开盖.... 人见人爱,车见车载,啤酒见到都打开盖. 鱼见鱼跃 燕见燕舞 鸟见鸟鸣 见人爱， 花见花开， 车见爆胎，佛见发呆的超赞可耐的盒饭来啦！ 我就是人见人爱，花见花开，鸟见鸟呆，风靡万千的少男杀手 风流倜傥 玉树临风 人见人爱 花见花开
《小蜜蜂爱花朵》教案 【课 型】音乐歌唱课 【教学版本】人民音乐出版社 音乐4 【教学内容】用愉悦的心情演唱歌曲，感受蜜蜂飞的形象。 【授课时数】一课时 【授课时间】2012年5月24日 星期四 【授课对象】二年级 【授课教师】吉莲小学 蔡莹玲 【教材分析】 《小蜜蜂》是一首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音（1 2 3 4 5）构成，由3个乐句（ABA形式）组成，节奏简单，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景，大受低年级学生的喜爱。 【学生分析】 二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然的噪音，初步了解正确的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且相结合的综合手段，进行直观教学，更易被这阶段的学生接受。 【教学目标】 知识与技能：能用愉悦的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关知识。 情感、态度与价值观：通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。 过程与方法：以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。 【教学重点】用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。 【教学难点】掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。 【教学方法】体验感受式、情境诱导式、合作讨论式、听唱法等。 【教学用具】多媒体课件、双响筒、钢琴、图示等。 【教学过程】 一．组织教学，师生问好。 1，唱音阶，打手号。 2，练声曲： 师：5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，猜猜我是谁？） 生：5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，你是小花猫！） （汪汪汪-小黄狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小绵羊等等） 二．新课学习。 （一）导入。 1，猜谜语，情急创设。 师：今天老师邀请了一位小精灵，你们猜！它是谁？ （谜语：小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动。——蜜蜂） 师：你们是怎么猜到的？ 生：（采花粉、酿蜜、嗡嗡声。） 2，了解蜜蜂相关知识。 师：嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？ 生：（嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次。） 师：让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞。“嗡嗡 | 嗡 0 | 飞吧 小蜜 | 蜂 0 ||” 生：（边读边学蜜蜂飞）“嗡 嗡 | 嗡 0 |飞吧 小蜜 | 蜂 0 ||” 师：随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有有五颜六色的花朵，美丽极了。忙碌的蜜蜂真是太可爱了，他即爱劳动又团结，你们想不想学习它？今天老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌，《小蜜蜂》（播音乐，生完整聆听。） （二）基础学习。 师：但是小蜜蜂说呀，哼！你们想学会，可没那么简单，得过几关，你们敢挑战吗？ 1.第一关：用“哒”拍读节奏。（解决“0”休止符，注意强弱、停顿） X X | X 0 | XX XX | X 0 | XX XX | XX XX || 2.第二关：听音模唱。 师：听钢琴，听到的音用“la”来唱。 生听音模唱。 3.第三关：看谁反应快。 师：这一关叫“看谁反应快”，当听到旋律“5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 | （嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂）”随着音乐飞一飞，学蜜蜂拍动翅膀。不是这段音乐时，就不动，能做到吗？ （播音乐，生律动。） 师：小蜜蜂对你们赞不绝口。说同学们反应真灵敏，邀请大家一起来到花园里。（展示图片） （三）学习歌曲。 1.第一段： 师：花园里有三朵奇特的小花，当小蜜蜂飞过时，小花在与小蜜蜂说悄悄话。同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么呢？ （播放第一段音乐） 生回答。师揭第一段歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林子” 师：为什么蜜蜂会蜇人，还被称为益虫呢？ 生：（蜜蜂是益虫，可以采花粉酿蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王浆可以提高人体免疫力。） 师：我们不能伤害它，让我们带着爱它保护它的情绪学一学。（板书“益虫”） 生跟琴慢唱。 2.第二段： 听第二段音乐。 师：第二朵小花在赞美小蜜蜂，你听听她说了什么？ 按节奏读歌词“为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动”。 师：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上酿蜜，一天到晚辛勤劳动，勤劳吗？ 师的亲身经历：（上个月我到广州的百万葵园游玩，被一些小蜜蜂深深感动了，我看见他们正在开放的向日葵的花朵上认真吸允着花蜜，吮着一排排密集的向日葵花蕊，完全不顾在拍照中的我，看着他们做事坚持不懈，那么勤奋的样子，我想呀！它们可不像我们有些小朋友，写着作业喊手累就停笔了，画的画半途而废，你说我们要学习小蜜蜂什么品质呢？） 生：（勤劳，做事要坚持。） 跟钢琴慢唱旋律。（板书“勤劳”） 3.第三段： 听第三段音乐。 按节奏读歌词“花蜜采得又多又香，高高兴兴飞回蜂房”。 师：这一段又告诉同学们这是一只怎样的小蜜蜂？你说它的心情怎样？ 师：一天的忙碌，一天的收获，小蜜蜂满载而归了，请同学们继续保持微笑用快乐的感觉唱一唱。 （板书“快乐”） 4.跟琴，完整演唱整曲。(翻开书本第50页) 5.学习歌谱。 师：小蜜蜂说呀，你们唱词唱的那么好听，歌谱你们会唱吗？ 生：（跟钢琴学唱音名） 6.找音。 师：小蜜蜂看你们这么聪明，又给同学们出难题了，看看谁最细心，找出歌曲由多少个不同的音组成？ 生：“五个音，1 2 3 4 5 ” 三．综合表现。 1.我是小小作曲家。 师：你看，这首可爱的德国歌曲《小蜜蜂》，是由作曲家只用五个音就作出来的，多美的旋律啊，同学们，今天我们也来当一回小作曲家，只用这五个音作曲子，做一首属于我们自己的曲子。 ①展示旋律填空卡。 ②学生分4组思考讨论，选用一个节奏条。 ③完善曲子（处理，拍号，终止线，结尾音）。 四．课堂小结。 师：今天你学到了什么？ 生：…… 今天我们学习了《小蜜蜂》这首歌，我们要向小蜜蜂学习什么品质？（益虫，勤劳，团结，奉献）希望小朋友们都能像小蜜蜂一样勤劳，团结同学，乐于助人，同时蜜蜂是我们的好朋友，我们要保护它爱护它。最后就让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室感受美好的大自然吧！ （跟音乐演唱，飞着排队出教室！） 【教学反思】 本节课结合学生对小蜜蜂的认识，把音乐知识融入到学生所喜爱的动物和情境中，让学生在歌曲的学习中掌握音乐的基础知识和基本技能。 这首《小蜜蜂》旋律比较简单，学生自然学得比较快，所以我对这首曲子进行了基础知识学习、编创曲子、延伸情感等环节。首先提炼歌曲中的旋律，以练声曲的方式熟悉旋律；再用谜语与花园图片进行导入，让学生了解蜜蜂“嗡嗡”声的由来。整节课让学生在歌曲的学唱、模仿小蜜蜂动作的过程中，结合有趣的“蜜蜂与三朵小花的对话”环节，进行重点教学，较好的解决了连续的八分音符的演唱，更让学生从三段歌词中了解蜜蜂的三个特点（益虫、勤劳、快乐），使学生整节课都有轻松愉悦的感觉。在情境布置与熟悉歌曲的过程中都是用多听、多感受的方法，通过听觉为先导，让学生自学聆听歌曲中“三朵小花”对蜜蜂的赞美，来熟悉歌曲，同时培养了孩子对音乐的感受能力。 但是，作为一节公开课，我的经验比较少，心中也不免有些紧张，存在以下不足，亟待改正： 1， 一节课下来，学生基本能唱好，但是演唱的形式太单一，学生的律动较少，一节课累了老师，闷了学生。（我太注重学生的纪律了，担心“放”给孩子动了，我就无法“收”回来了！） 2， 第一遍的音乐聆听，我着急着让学生熟悉旋律，而带着学生拍手。（第一次的聆听很重要，应该要给学生一个完整的听觉效果，让学生自己去静心思考。） 3， 专业教学还不够严谨。比如：学生在“我是小小作曲家”环节作的曲子不成调，成了“四不像”（我应该协助孩子，完善曲子，而不是作完按教案上完就算了！） 4， 学生学习打手号时要注意手号的准确位置。 5， 节奏学习时，教师要注意强弱规律的示范。 6， 编创曲子时，要先让学生学习唱名。（备课时是按照学习歌谱演唱→找音→“小小作曲家”循序渐进的，但是一上课就把这些教学环节弄乱了！得反省！） 要是再给我上一次，我会这样修改我的教学环节。 1，让学生围成4个圆圈而坐，黑板上画出花、草、树等景物，设计花朵和小蜜蜂的头饰，情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。 2，“了解蜜蜂相关知识”。除了嗡嗡声的学习，可以加入蜜蜂形状的图片或蜜蜂采蜜的视频，更形象生动的通过效果让学生感受蜜蜂的勤劳！ 3，基础学习，第一关。节奏拍打，不要多而要精！加强强弱的引导。 4，歌曲演唱形式，可加入：分组演唱，分角色演成（扮演小花和蜜蜂），律动演唱（小蜜蜂的圆圈舞）。 总体来说，我应该注意让学生多律动，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好的表达自己的感情和对音乐的理解。因为孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在律动表演过程中，在“情景”中学，提高学习积极性，不仅能突破了音乐课枯燥的反复学唱难关，学生也能在动中感受体验美、表现美。同时，我的专业技能仍需要大大的提高！ 非常感谢各位导师对我这节课的指点和指导，让我明白“教无定法，贵在得法”，我需要在教学中不断地摸索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使教学更符合学生的实际，贴近学生的生活。同时谨记周立清老师对音乐公开课的五字总结“趣，美，活，实，新”，向着这目标前进！
